Conceptos claves

De Ana Montaño -
- Estudios IEA: PISA está en la línea de una tradición de evaluaciones educativas internacionales cuyos antecedentes serían los estudios IEA (International Educational Achievement) realizados desde 1958 por International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA, 2012) y cuyos informes evaluativos más recientes y relevantes son: TIMSS (Trends in International Maths and Science Study) (ver Mullis, Martin, Minnich, Stanco, Arora, Centurino & Castle, 2012) y PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) (ver Mullis, Martin, Minnich, Drucker & Ragan, 2012). Tanto TIMSS como PIRLS difieren de PISA en que aquellos enfatizan la dimensión curricular de las prácticas en el aula, mientras PISA enfatiza el aprendizaje al margen de currículo escolar que permite a los estudiantes aplicar procesos y contenidos al contexto del mundo real. En EE.UU. se viene implementando desde 1964 el programa NAEP (National Assessment of Educational Progress) con información disponible en National Center for Education Statistics (2012).


  • González-Mayorga, H., Vidal, J., Vieira, M.J.(2017). El impacto del Informe PISA en la sociedad española: el caso de la prensa escrita. RELIEVE, 23(1), art. 3.
Recuperado de: https://www.uv.es/RELIEVE/v22n1/RELIEVEv22n1_M15.pdf

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En relación al tema elegido, hemos propuesto entre los integrantes del grupo, realizarlos en común, exponiendo en común lo encontrado. Siendo necesario la aprobación de los integrantes del grupo para la subida de documentos y tareas. Teniendo como excepción el momento imposible de debatir entre nosotros, que realizaremos el trabajo individualmente, siempre que mantengamos en contacto con el resto de compañeros para así facilitar el avance del trabajo.
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Estos informes PISA, van ligados a la realización de diferentes pruebas. En esta imagen vemos que están realizando una de ellas, que podría ser matemáticas, ciencias o compresión lectora. Como es normal en destacar su distribución debido a que es un examen y además de importancia a la hora de servir como investigación. Por ello realizan estas pruebas, para conocer los distintos niveles académicos que se contemplan en los diferentes países.
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Solo siete de 79 países mejoran sus resultados en el informe PISA Apenas uno de cada diez estudiantes distingue entre “hechos y opiniones” y uno de cada cuatro tiene dificultades básicas de lectura. En el último Informe PISA, en 2018, del total de 79 países solo siete de ellos han mejorado en sus resultado en las tres áreas: lectura, matemática y ciencia. El secretario general del organismo, Ángel Gurría, describe esto como decepcionante. En la actualidad los estudiantes no saben buscar información en libros, porque quieren encontrar la solución instantáneamente, por lo que para ello utilizan la información online. En esta noticia nos muestran la variación de porcentajes de las diferentes áreas en todos los países desde 2015 a 2018. Ayuso, S. (3 DIC 2019). Solo siete de 79 países mejoran sus resultados en el informe PISA. El País. Recuperado de: https://elpais.com/sociedad/2019/12/03/actualidad/1575330418_629805.html
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